Reflexiones sobre la formación de Campeones y Campeonas del Hub#
Participantes del Taller de formación para Campeones y Campeonas del Hub (versión en español)#
¡Estamos felices de compartir algunas reflexiones sobre nuestro programa de Formación para Campeones y Campeonas del Hub impartido a las comunidades asociadas con el Proyecto Catalyst! Este programa tiene como objetivo proporcionar a los nuevos Campeones y Campeonas del Hub las habilidades y herramientas que necesitan para integrar a quienes forman parte de su comunidad y ayudarles a hacer un mejor uso de su JupyterHub operado por 2i2c para la investigación y la educación.
La versión en inglés de la formación ocurrió a principios de este año, en abril, mientras que la versión en español ocurrió recientemente, en agosto. El taller consistió en dos encuentros sincrónicos de una hora de duración cada uno, separados por una semana. Entre las dos sesiones, quienes particparon completaron tareas de estudio autoguiadas, con el apoyo asíncrono de los instructores: Jenny Wong (2i2c), quien dirigió la versión en inglés y Alejandro Silva (CCAD, pasante en 2i2c), quien dirigió la versión en español.
Resultados de aprendizaje#
Durante el programa de Formación para los Campeones y Campeonas del Hub, quienes participaron recibieron las herramientas y los conocimientos necesarios para:
explicar cómo la computación interactiva en la nube puede impulsar a su comunidad de usuarios y usuarias
controlar la autenticación de los usuarios y usuarias y el acceso a su hub
promover el uso responsable de los recursos en la nube para maximizar la eficiencia y minimizar las emisiones de carbono
aplicar entornos de software mediante contenedores
navegar por el sistema de archivos y transferir datos y códigos desde y hacia el hub
proporcionar soporte a usuarios y usuarias y resolver problemas comunes
Para obtener más información sobre el plan de estudios, visita el sitio web Formación para los Campeones y Campeonas del Hub.
Participación y compromiso#
13 de las 19 comunidades asociadas aprovecharon el programa de formación. Dada la distribución mundial de estas comunidades y la incompatibilidad de sus respectivas zonas horarias, programar las sesiones sincrónicas fue todo un reto. Para resolverlo, dividimos el programa en versiones en inglés y español, adaptadas a los husos horarios de las comunidades africanas y latinoamericanas, respectivamente.
Para facilitar la accesibilidad y la inclusión, decidimos grabar todas las sesiones sincrónicas. A menudo, quienes participaban abandonaban las videollamadas debido a una mala conexión a Internet, y en ocasiones surgían conflictos de horarios de último momento. Campeones y Campeonas apreciaron contar con la grabación de video para verla posteriormente, eso también ayudó a mitigar la carga cognitiva de aprender en una lengua no materna.
Lecciones aprendidas#
Para la versión en español de la formación, tradujimos el contenido de las lecciones. Esto facilitó la accesibilidad y permitió a quienes participaron seguir las lecciones en su lengua materna. Utilizamos un servicio de traducción de terceros llamado Crowdin, el cual nos permitió traducir los contenidos con rapidez. La experiencia general fue muy positiva, y una de las lecciones que aprendimos es que ¡las traducciones al español de temas técnicos son difíciles! Frases técnicas como “upstreaming open-source developments” (desarrollo de código abierto que vuelve al proyecto inicial) eran difíciles de contextualizar. El conocimiento del tema y la experiencia lingüística de los miembros del equipo central del Proyecto Catalyst, MetaDocencia y CCAD, fueron esenciales para la fase de corrección.
También se esperaba que quienes participaran completaran una parte importante del curso a su propio ritmo. Se utilizó un documento colaborativo para tomar notas (CodiMD), el cual sirvió para anotar las respuestas a los ejercicios. Sin embargo, tal vez esta herramienta no fue la mejor forma de mantener el compromiso y resultaba difícil medir el progreso. Otra opción a futuro podría ser utilizar un sistema de administración del aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés), como Moodle, para proporcionar una experiencia más estructurada y retroalimentación sobre el progreso.
Reflexiones finales#
Estamos muy felices por lo bien que los alumnos y alumnas mejoraron sus habilidades de administración de JupyterHub con la Formación para Campeones y Campeonas del Hub, y esperamos que sigan beneficiándose del Proyecto Catalyst con el curso de seguimiento Train the Trainer organizado por The Carpentries junto con MetaDocencia, y el Open Seeds Program que ofrece OLS.
Agradecemos el increíble apoyo de Toby Hodges (The Carpentries) por proporcionar el marco para el diseño de esta lección con su Formación para el desarrollo colaborativo de lecciones (Collaborative Lesson Development Training, en inglés) y el invaluable apoyo de Sabrina López (MetaDocencia) y Alejandro Silva (CCAD, pasante en 2i2c) para impartir la versión en español de esta lección, así como a nuestras maravillosas comunidades asociadas por participar en el Proyecto Catalyst. También agradecemos a la Iniciativa Chan Zuckerberg (Chan Zuckerberg Initiative) su apoyo financiero.